Lerntypen · auch: abstrakt-verbaler oder kognitiver Lerntyp
Intellektueller Lerntyp: Anzeichen, übliche Tipps — und was davon wirklich hilft
Lernt angeblich am besten über den Verstand — durch Logik, Herleitungen und Zusammenhänge.
Kurz vorweg: Ein eigener „Lerntyp“ im Sinne eines Sinneskanals, der dich besser lernen lässt, ist wissenschaftlich nicht belegt — dazu gleich mehr. Was an der Beschreibung trotzdem echt ist, steht weiter unten.
Typische Anzeichen
Diese Punkte werden dem intellektuelle Lerntypn üblicherweise zugeschrieben. Erkennst du dich in mehreren wieder, heißt das vor allem: Du hast eine Vorliebe — nicht, dass du dadurch anders lernen solltest als alle anderen.
- Du willst verstehen, warum etwas gilt, bevor du es dir merkst — Auswendiglernen ohne Begründung fällt dir schwer.
- Du suchst automatisch nach Mustern, Regeln und Zusammenhängen zwischen Themen.
- Einzelfälle merkst du dir leichter, wenn du sie in ein größeres System einordnen kannst.
- Du stellst beim Lernen gerne Warum-Fragen — auch an dich selbst.
Die übliche Empfehlung
Zusammenhänge herleiten, Systeme durchdringen, Regeln statt Einzelfälle lernen, Prinzipien vor Details verstehen.
Elaboratives Nachfragen und Selbsterklärung
Dieser vierte Typ fällt bei Vester ohnehin aus der Reihe: Die anderen drei sind Sinneskanäle, dieser ist eine Denkweise. Interessanterweise sind die zwei Techniken, die am ehesten zu diesem Typ passen würden — elaboratives Nachfragen („Warum ist das so?“) und Selbsterklärung — bei Dunlosky und Kollegen (2013) tatsächlich mit „mittlerer Wirksamkeit“ bewertet. Das ist mehr, als Markieren oder Wiederlesen erreichen — aber immer noch weniger als Abrufen und verteiltes Wiederholen.
Was wirklich hilft
Nach dem Warum zu fragen und Zusammenhänge herzuleiten, ist eine solide Gewohnheit — sie funktioniert nur besser in Kombination, nicht als Ersatz für die beiden wirksamsten Techniken. Am meisten bringt es, sich selbst zu fragen „Warum gilt das?“ und die Antwort dann ohne Skript aus dem Kopf zu rekonstruieren — und das über mehrere Tage verteilt zu wiederholen, statt an einem Abend durchzudenken.
Die beiden Techniken dahinter — sich selbst abfragen und den Stoff über mehrere Tage verteilen — erklären wir ausführlich und mit Quellen auf unserer Seite zu aktivem Erinnern und zu Spaced Repetition.
Statt eines Etiketts: Unser Test fragt nicht nach Sinneskanälen, sondern nach deinem tatsächlichen Lernverhalten — und zeigt dir die eine Stelle, an der bei dir am meisten Zeit liegen bleibt.
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Bin ich ein intellektueller Lerntyp?
Wenn du Zusammenhänge und Begründungen brauchst, bevor dir etwas hängen bleibt, hast du diese Neigung — sie ist bei vielen Studierenden stark ausgeprägt, gerade in Fächern mit viel Systematik. Ein eigener „Lerntyp“ im Sinne eines Sinneskanals ist das aber nicht, da Logik kein Wahrnehmungskanal ist.
Sind elaboratives Nachfragen und Selbsterklärung wirklich wirksam?
Ja, mit Einschränkung: Dunlosky und Kollegen (2013) bewerten beide Techniken mit „mittlerer“ Wirksamkeit — besser als Markieren oder Wiederlesen, aber schwächer als Selbstabfragen und verteiltes Wiederholen, die als einzige die höchste Stufe erreichen.
Ist der intellektuelle Lerntyp wissenschaftlich belegt?
Als eigenständiger, von den drei Sinneskanälen unabhängiger „Typ“ nein — auch hier fehlt die Evidenz, dass eine bevorzugte Denkweise automatisch zu besseren Lernergebnissen führt, wenn der Unterricht entsprechend aufbereitet ist. Mehr dazu auf unserer Übersichtsseite zu den Lerntypen.
Die anderen Lerntypen
Quellen und die vollständige Einordnung der Lerntypentheorie: Lerntypen — was die Forschung wirklich sagt.